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城管快讯|“生涯导航”坚定职业方向
日期:2016-09-06  来源:办公室  浏览人数:6205

 

记者:作为教育工作者,您怎样理解“工匠精神”?

 

赵芳亮:“工匠精神”有着宽广而深刻的内涵,它的存在并不局限于制造业或是服务业,任何一种职业、任何一项工作都需要岗位意识、岗位规范,都需要坚定、踏实、精益求精的“工匠精神”。作为职业学校,更要把“工匠精神”渗透到日常教育教学中。无论是学生还是老师,要热爱自己所做的事,对自己所从事的事能够做到高标准、严要求,能够以敬畏的姿态对待自己的人生和职业,脚踏实地、专注持久地锻造自己的品牌,在平凡的岗位上成就崇高的事业。

 

记者:学校是怎样把“工匠精神”渗透到日常教育教学中的?

 

赵芳亮:在德育层面,主要是职业素养的培养。学校的“生涯导航”因地制宜、因材施教,让一千个学生拥有一千份人生规划。高一入校,学校为每位学生建立个性化成长档案,导师定期对学生开展一对一个案指导,帮助学生构建自己的职业蓝图,逐渐确定一个能使其施展才华的“职业锚”。学校在以“生涯指导,立身行远”为内涵的“职涯立身”这一青岛市德育品牌的引领下,开创了从理想、德行、技能、特长四方面规划自我、立身成人的育人模式。学生在“激发志向-改变现状-学会规划-岗位成才”的人生发展缩影中,找回理想、重塑理想,坚定一个个职业方向。

 

在技能层面,学校多措并举改革创新人才培养模式。学校在专业建设和教育教学管理上立足精品,不盲目追求大而全。物业管理、通信运营服务、旅游乘务、现代家居设计、智能楼宇技术五个专业特色鲜明,优势突出,并且学校以此为基础,努力打造乘务通信服务类和家居设计智能装饰技术类两大高端服务专业群。

 

依托“专业教研组+公司”模式引企入校,成立通信专业运营中心。专业组老师既是教师又是公司领导,全面负责中心运营,公司派驻运营管理团队到校共同进行项目管理,学生在学校就可以实现学习、实战两不误。这种模式既可以培养适应企业需求的高素质人才,又可以将实践中获得的经验和新知识反哺课堂,实现人才培养的良性循环。

 

借助“现代学徒制”,让老专业焕发青春。试点专业学生所有专业课由学校教师和企业专家来教授,技能由企业师傅传授,在企业进行,学生带薪上学,毕业即进入企业工作。这让人才培养模式由过去的学校单一主体变为校企双主体,工匠意识和工匠精神更好地渗透在日常学习实践中。

 

开展“三创”教育,开发适合中职教育特点的创客教育课程,充分利用3D打印实训室、创客路演活动等推广有利于提升学生科技创新意识的课程和项目。

 

记者:学校因此取得了哪些成果?

 

赵芳亮:仅去年一年,学校获得全国生命教育百佳学校、全国学校文化创新校、青岛市文明单位标兵等荣誉称号,牵头成立青岛“通信服务职业教育联盟”;6名教师获得全国生命教育先进个人,两名教师入选青岛名师名园长培养工程,两名教师获评青岛市教学能手,一名教师获青岛市优质课比赛一等奖;学校智能楼宇国赛队荣获全国职业院校技能大赛“中职组智能家居安装维护”二等奖。

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